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Le film annuel de l'IH2EF

Le film annuel de l'IH2EF

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

Le film annuel des personnels de direction produit par l’IH2EF est une série de ressources professionnelles destinées à faciliter la mise en œuvre des activités du métier des personnels de direction de l’éducation nationale. Ce podcast apporte une vision complémentaire aux fiches du film…

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Le film annuel des personnels de direction produit par l'IH2EF est une série de ressources professionnelles destinées à faciliter la mise en œuvre des activités du métier des personnels de direction de l'éducation nationale. Ce podcast apporte une vision complémentaire aux fiches du film annuel, à travers l'intervention d'experts des thématiques abordées. Hébergé par Ausha. Visitez ausha.co/fr/politique-de-confidentialite pour plus d'informations.

Site du podcast : https://podcast.ausha.co/le-film-annuel-de-l-ih2ef

#43 – Quels sont les leviers pour donner du sens à l’exigence de travail ? – travail personnel et réussite de l’élève – 3/5

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

Pour de nombreux professionnels du monde éducatif, la réussite scolaire est souvent résentée comme le résultat automatique d’un effort de travail personnel. A l'inverse, en cas d'échec scolaire ou de difficultés, il s'agit de l'explication la plus répandue. L'effort de travail personnel est égalemen…

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#42 – Quels sont les temps et les espaces du travail ? Y a-t-il des interpénétrations ? – travail personnel et réussite de l’élève – 2/5

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

Pour de nombreux professionnels du monde éducatif, la réussite scolaire est souvent résentée comme le résultat automatique d’un effort de travail personnel. A l'inverse, en cas d'échec scolaire ou de difficultés, il s'agit de l'explication la plus répandue. L'effort de travail personnel est égalemen…

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#41 – Travail personnel et réussite de l’élève : de quoi parle t-on ? – travail personnel et réussite de l’élève – 1/5

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

Pour de nombreux professionnels du monde éducatif, la réussite scolaire est souvent résentée comme le résultat automatique d’un effort de travail personnel. A l'inverse, en cas d'échec scolaire ou de difficultés, il s'agit de l'explication la plus répandue. L'effort de travail personnel est égalemen…

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#40 – Les leviers et les freins : témoignages d’Asma Benhenda, Olivier Monso et Youssef Souidi – mixité sociale et égalité des chances – 6/6

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

<a href="https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000027682584/2013-07-10" title="L’article  L111-1">L’article  L111-1 du code l’éducation énonce très clairement que la mixité sociale est un des objectifs du service public d’éducation. Malgré cet objectif an…

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#39 – Les leviers et les freins : témoignage de Marie Duru-Bellat – mixité sociale et égalité des chances – 5/6

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

<a href="https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000027682584/2013-07-10" title="L’article  L111-1">L’article  L111-1 du code l’éducation énonce très clairement que la mixité sociale est un des objectifs du service public d’éducation. Malgré cet objectif an…

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#38 – Les leviers et les freins : témoignage d’Agnès Van Zanten – mixité sociale et égalité des chances – 4/6

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

<a href="https://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000027682584/2013-07-10" title="L’article  L111-1">L’article  L111-1 du code l’éducation énonce très clairement que la mixité sociale est un des objectifs du service public d’éducation. Malgré cet objectif anc…

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#37 – Pourquoi est-ce une préoccupation ? une préoccupation « franco-française ? » – mixité sociale et égalité des chances – 3/6

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

L’article  L111-1 du code l’éducation énonce très clairement que la mixité sociale est un des objectifs du service public d’éducation. Malgré cet objectif ancien, fondateur même du modèle scolaire à la française, et régulièrement réaffirmé les constats sont sans appel. Ils font état d’une tendance p…

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#36 – Comment mesurer la mixité ou au contraire l’absence de mixité ? – mixité sociale et égalité des chances – 2/6

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

L’article  L111-1 du code l’éducation énonce très clairement que la mixité sociale est un des objectifs du service public d’éducation. Malgré cet objectif ancien, fondateur même du modèle scolaire à la française, et régulièrement réaffirmé les constats sont sans appel. Ils font état d’une tendance p…

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#35 – Mixité sociale et égalité des chances : de quoi parle-t-on ? – mixité sociale et égalité des chances – 1/6

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

L’article  L111-1 du code l’éducation énonce très clairement que la mixité sociale est un des objectifs du service public d’éducation. Malgré cet objectif ancien, fondateur même du modèle scolaire à la française, et régulièrement réaffirmé les constats sont sans appel. Ils font état d’une tendance p…

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#34 – Témoignages de chefs d’établissement – usages du numérique en éducation – 5/5

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

Le numérique est désormais dans tous les actes de la vie quotidienne. Cette réalité est d’autant plus prégnante qu’un néologisme est apparu pour qualifier les difficultés individuelles à utiliser les outils numériques. L’innumérisme, au même titre que l’illettrisme, est aujourd’hui un véritable hand…

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#33 – Les partenaires à mettre en dialogue et la facilitation des échanges – usages du numérique en éducation – 4/5

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

Le numérique est désormais dans tous les actes de la vie quotidienne. Cette réalité est d’autant plus prégnante qu’un néologisme est apparu pour qualifier les difficultés individuelles à utiliser les outils numériques. L’innumérisme, au même titre que l’illettrisme, est aujourd’hui un véritable hand…

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#32 – Les conditions à vérifier ou créer pour rendre le numérique profitable aux apprentissages – usages du numérique en éducation – 3/5

Par Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

Le numérique est désormais dans tous les actes de la vie quotidienne. Cette réalité est d’autant plus prégnante qu’un néologisme est apparu pour qualifier les difficultés individuelles à utiliser les outils numériques. L’innumérisme, au même titre que l’illettrisme, est aujourd’hui un véritable hand…

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